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生命原有千重彩 我欲挥笔添一色
——基础医学院《病理生理学》素质教育科普诗创作活动纪实
    严谨崇实的医学教科书,表述的是原生态,隐退了生命之中的美。医学生在专业学习过程中表象的感觉可能是“骨头是骨头,肌肉是肌肉,再不就是蛋白、脂肪、糖,一个又一个疾病”,甚是单调乏味,使本来已感医学课程繁重的学生们更觉学习的枯燥。哲人和艺术家喜欢说,“生活不缺少美,缺少的是发现”;“美在于欣赏”。在摄影家的镜头里,一个水滴可呈现万千姿态,缤彩纷呈,尽展灵动之气。万物之灵的人类生命更应是绚丽多姿,美轮美奂。如何让医学生用享美的目光去探索人的生命之奥妙,去认识、去发掘、去描绘生命之美,在轻松之中掌握和理解医学基本理论和基本知识,开发学生的综合思维能力,提高学习兴趣,是医学教育教学方法探讨的重要课题之一。
    基础医学院病理生理学教研室在教学过程中,积极进行教学内容与方法的改革与创新。他们自1999年以来,紧密结合病理生理学专业课学习,以《学习园地》形式,组织、引导学生开展“科普诗”及“科普小品”的创作,同学们在深入理解病理生理学名词概念与基本理论的基础上,以丰富的思维与联想,将人体疾病深奥的病理生理知识以诙谐幽默的语言深入浅出、生动形象地创作出风格各异的“科普诗”和“科普小品”。这些作品不仅合辙压韵易于记诵,而且提纲挈领便于联忆,它们像“催化剂”一样,爆发出极大的“增值”效应,极大地激发了同学们的学习兴趣和对问题深入探索的热情,使同学感受到医学知识并不枯燥,而是有着很深很广的内涵以及彼此间联系。
    为了更好地开展《病理生理学》素质教育科普创作活动,教研室倡导主讲教师积极参与,师生互动,并积极鼓励和辅导学生结合自己的专业学习进行科普诗的创作;依靠学生班干部,做好组织动员落实工作,根据自愿参加的原则,只要有兴趣、有能力,每个学生都可以参加,写出作品贴在学生实验室的《学习园地》上,好的作品也放入教师教学课件中在课前课间播放,供全年级同学和其他层次学生浏览欣赏,并很快在学生中广为传抄,由此引导学生参与科普创作,感受其中的文化艺术气息,激发对专业知识的联想。每到学期末,教研室进行认真总结,对创作的作品组织有关人员评选出优胜者给予适当奖励。
    学好病理生理学的关键是学会思考,挖掘学生想象空间的同时让他们感受到深入探索的乐趣,这是病理生理学教研室开展素质教育科普创作活动的初衷。通过科普创作,既激发了学生的学习兴趣和联想,又锻炼了学生的语言表达能力,既培养学生的思维形式从再造性思维到创造性思维,也培养了学生耐心细致严谨的做事风格,提高人文素养,开启了学生素质教育的又一个新的切入点。“科普诗”和“科普小品”创作让参与者确实感受到“生命原有千重彩 我欲挥笔添一色”之情。
                                                                 (基础医学院 赵明耀 薛长贵)
《病理生理学》第二课堂活动科普诗作品选辑
《 咏 肾 》
病理生理学教授 赵明耀

百万大军镇水关,
日夜辛苦为哪般?
沙场厮杀失壮士,
江山从此无春光。
注解:人有两肾,含200万个肾单位,形式排泄、调节和内分泌功能,维持机体内环境稳定,肾受损内环境失衡。
《信号转导》
病理生理学教授 赵明耀

边关遇侵烽火发,
驿站速递如赛马。
飞骠一骑冲京城,
举国上下急应答。

注解:细胞信号转导是现在生命科学研究的热点,作用于细胞的各种物理或化学的刺激(结合),都可作为细胞信号作用于膜或胞浆受体,通过特定的细胞信号通路传导,引起特定细胞生物学反应如增殖、凋亡、功能改变等,很重要的信号通路是传给细胞核的DNA的信息,使细胞做出整体反应来应答周边环境的变化。

《生命的云梯——DNA》 (优秀奖)

周丹(2001级临床医学五年制)
  一架云梯,
蜿蜒,盘旋,
嘌呤与嘧啶手拉着手,肩并着肩,
承载着尘封亿万年的宝典,
一声声,拨动着生命的琴弦,
一步步,伸向天堂之颠。

《酸碱平衡紊乱》 (优秀奖)

李巍(2001级临床医学五年制)
  多那么一点,
少那么一点,
自然的砝码会
一偏再偏
呼吸从平静走向贪婪
心力从强劲走向迟缓
精神从活跃走向懒散

多那么一点
少那么一点
总也脱不了造化辖管
自然在纷繁中纠正紊乱
它用哲理明示人们
过犹不及
真理就在一步之间
只有平衡
才能永葆生命平安


《昨日黄》 (一等奖)

孟丹丹( 2002级预防医学二班 )
  秋风瑟瑟吹落满目的枯黄,
干涸的心灵需要甘露来滋养。
重灌的琼浆能否让你重新欢畅?
切莫造成难以预料的损伤!
“园丁浇灌枯萎的花木,
花儿报以诱人的芬芳;
我也试图挽救你的生命,
为何换来的却是一片迷茫?
你的心脏开始无节律的收缩和舒张,
你的脑细胞也慢慢的崩解和灭亡。
你能告诉我我做错了什么,
让你得到这样的下场?”
你可见过哪个园丁在夏日午后浇灌花朵?
过度的蒸发会让干涸的心灵变成荒漠!
再注的血液带给我的是‘变质’的废氧;
超载的钙质造成了‘能量工厂’的损伤;
自称‘生命卫士’的中性粒让我防不胜防。”
剪断强加于你的捆绑,
输入低压低温的营养,
补充丰富的VE和无穷的能量。
愿你的生命被我重新托起,
托起来迎接春风春雨,
倾听林间鸟儿的轻啼。

FEVER (特等奖)

Shi Xiangfen(史香芬, 2002 级药学系)
  Fever, fever,
I have had one ever,
Which I can’t forget forever.

I dearly remember,
The temperature increased faster,
Like something burning innet,
But couldn’t scatter.
Then I felt shiver,
And the gooseflesh covered the body all over.

Severral hours later,
The shiver became weaker,
And the heat seattered faster.
But high temperature as ever
With lip drier
And great pain suffer.
So I feel asleep quicker.

When aweak,
A lot of sweat covered all over,
But I felt as well as former.
Health came back,
And I became cheerful and happier as ever.

(注:这是从1999年开展学习园地活动以来的第一首英语科普诗)


When day is gone (一等奖)

关文娟 (2003级7年制)
  Without enough energy to maintain my coutractility ,
Even all sympathetic nerves being activated are pointless .
As my compliance becomes worse and worse ,
All of the compensations are destined to fail .
How many sorrows must I suffer from ,
before I can get my second life ;
How many times can I beat .
Until I can get enough strength by ventricular remodeling .
For long , long time ,
I really don,t know what I am waiting for .
Everything had become worse than they used to be ,
Compensation and decompenssation will never reach an agreement .
It is luxurious and ridiculous for me ,
To expect a colourful day ,
Though the light of hope is dim ,It,s hard to put out .
Still I belive that my voyage had come to an end ,
At the last limit of my power ,
When my slight of this world shall be lost ,
I will depart for that unknown destination .
Perhaps failure is nothing ,
but temporary sadness for a better tomorrow .

DIC (一等奖)

晁小蕊 (2003级临床7年制)
  血管内皮与组织的损伤
让奔腾的血液
失去了热情奔放
宛如冰川的流水
在沙缝中缓慢流淌
看似多情的眷恋
却给了机体缺血缺氧的损伤

外源的物质
看似柔情的支持
却消耗了凝血的因子
纤溶的亢进
让出血不止
就如万千的沙石
阻挡住流水的奔淌
弥散的血栓
遮挡了生命的光芒
心停跳
呼吸止
……

无奈面对休克的现实
生命已在悄然流逝

    基础医学院院长、病理生理学教研室主任董子明教授给参与病理生理学第二课堂活动(学习优异奖、实验设计奖和科普创作奖)2003级获奖者颁发获奖证书     基础医学院院长助理陈宗德老师给科普创作获奖者2003级关文娟、晁小蕊、李倩三位同学颁发获奖证书
    病生学生实验室学习园地上2002级学生获奖作品和2003级学生发表的科普诗,四个实验室均以同等形式展示     2001级科普诗创作获奖者周丹和李巍同学,他们俩是学习园地第一批科普诗投稿者     2002级科普创作获奖者与病生党支部书记郑智敏老师合影

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