我院的教学实验室过去一直沿用教研室下的三级管理模式，尽管 2002 年河南省高等学校实验室合格检查验收时进行了初步合并重组，但始终没有进行实质性的组建。为了有利于教学资源的充分利用和交叉教学内容的有机衔接及规范化管理，并根据教育部本科教学评估指标体系中教学实验室实行二级管理的基本要求，我们撤销了原隶属于各教研室的实验室，结合各课程特点及资源分布进行了优化重组，组建了由基础医学院直接管理的四大实验室板块，即：机能学实验室、形态学实验室、
生物化学与分子生物学实验室和人体解剖学实验室。调整部分教师和专职实验技术人员划归实验中心编制，聘任了实验中心和实验室主任、副主任，从体制上彻底达到了实验室的实质性合并与管理。
实验室的合并重组不仅最大限度地发挥了实验教学资源的效益及实验室的使用率， 同时也为实验教学的规范管理、实验教学质量的提高、开放性实验项目的开设提供了有力支持与条件，综合、设计性实验项目的课程门数由 2003 － 2004 学年的 68.57 ％提高到 2005 － 2006 学年的 93.75% ；四个实验室均已具备了开放性实验项目开设的能力。 |
